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	幼小衔接到底该衔接什么呢？遵守规则的意识：和幼儿园相比，小学需要遵守的规则更多，一个没有规则意识的孩子，进入小学以后，会很难适应小学生活。所以我们经常会在小学一年级的课堂上发现有上课坐不住的孩子，抛开B理的原因（比如感统失调），很多出现这种情况的孩子是因为学前阶段没有树立良好的规则意识。究其原因，还是在于家长在日常的生活中没有给孩子明确规则，过于迁就纵容孩子，导致孩子行为随性，为所欲为。而一个行为随性，为所欲为的孩子，即使会算三位数以上的加减法，会认很多字，也还是会成为让老师头疼的学生，家长也可能因此被频频约见谈话。
	少儿在学X书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性，这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。少年儿童正值生长发育的高峰期，12岁时大脑发育已基本接近成人。在此之前，抓住这个大脑发育的黄J时期学X书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要，这一点往往被很多家长忽视。书法教学活动能够激发儿童的求知欲，对字帖的观察与分析，对书写过程的思考与领悟，对书法X作的评价与反思，将有助于儿童思维能力的全面提高。
	要经常练X那些难写的笔画，熟练驾驭结构复杂的字体，写出复合大众审美观的字体来，不要标新立异，本末倒置，那样会误入歧途，Z后写出来的字体脱离了书法的本源。要练好书体的神韵，而不是一笔一画都要如出一辙。只有形似就可以了，如果再能写到形神兼备，那就是另一种境界了。一定要重视章法，字写得好而章法不讲究，犹如散兵游勇。章法是书法结体的Z高表现形式，只有把所写的字体放在一个相对完整的章法里去比对，才看出书法的整体功力。